Erano le 10.25 di sabato 2 agosto 1980, nella stazione ferroviaria di Bologna Centrale, si udì un boato che scaraventò la città, nel dolore e nella disperazione. In pochi attimi, la vita di 85 persone venne cancellata dalla faccia della terra, senza saperne il motivo. Oltre 200 rimasero ferite, traumatizzate, deturpate. Dai primi accertamenti effettuati dalle forze dell’ordine, con la conseguente presa di posizione del Governo italiano (presieduto dall’ora Presidente Francesco Cossiga), fu quella di un “incidente” dovuto all’esplosione di una datata caldaia situata nei sotterranei della stazione stessa. Considerato e identificato in un secondo momento, come un attentato attuato da quella “strategia della tensione”, caratteristica degli anni di piombo, di matrice neofascista. Depistaggi avvenuti nell’immediato, permisero agli esecutori e ai mandanti dell’attentato, di far perdere le proprie tracce. Il 28 agosto del 1980, la Procura di Bologna emise circa 80 ordini di cattura, nei confronti dei maggiori esponenti dei: Movimento Rivoluzionario Popolare, di Terza Posizione e dei Nuclei Armati Rivoluzionari: successivamente scarcerati un anno dopo. Un grande lavoro quello della Digos e della procura; tra piste libiche, false informazioni e notizie inattendibili. “L’ Associazione tra i familiari delle vittime della strage di Bologna del 2 agosto 1980”, il cui Presidente “Paolo Bolognesi”, ha sempre sostenuto che tra esecutori e mandanti e piste straniere, non ci fosse alcuna correlazione. I mandanti per Bolognesi, sarebbero stati italiani legati alle “istituzioni”. Per arrivare ad una condanna definitiva, si dovrà giungere al 23 novembre 1995.Pietro Musumeci e Giuseppe Belmonte, ufficiali del servizio segreto militare, Licio Gelli (ex capo della P2), Francesco Pazienza (ex agente del SISMI), furono condannati tutti per depistaggio alle indagini. Valerio Fioravanti e Francesca Mambro (neofascisti dei NAR), -dichiaratesi sempre innocenti-, furono condannati all’ergastolo, quali esecutori della strage. Nel 2020 la Procura generale di Bologna è riuscita ad identificare definitivamente, organizzatori, finanziatori ed esecutori di una delle stragi più imponenti, del nostro paese. Le vittime, i parenti delle stesse, i feriti e l’Italia intera che chiede verità, però, non sono riusciti a vedere ancora volta giustizia; infatti, la morte di taluni degli imputati, hanno reso il termine “giustizia”, un appellativo fatto di depistaggi in un iter giudiziario complesso e a tratti ancora irrisolto.

Terracina si trova a meno di 2 ore da Roma, nella parte sud della provincia di Latina. Luogo circondato da miti/riti, spiagge ed eventi caratteristici. Il 30 luglio alle ore 21.30, in Piazza Garibaldi, si terrà il “Gran Galà della moda”, Fashion Street, per la presentazione delle nuove tendenze di abbigliamento, per l’autunno 2023, inverno 2024. Grazie al nostro modello di riferimento John D’Ambrosio, abbiamo la possibilità di vedere in anteprima l’organizzazione dell’evento e di avere qualche novità sui capi che verranno proposti. C’è un gran fermento attorno al luogo del galà, modelli e modelle si alternano per le prove. Molti di loro, hanno iniziato in tenera età, altri lo fanno non come professione. John D’Ambrosio, che percepiamo essere un ragazzo timido, silenzioso ma molto deciso, è un professionista del settore moda e come tutti i sognatori ha mille battaglie da affrontare per realizzare i propri obiettivi, contro tutti e tutto, per raggiungere un sogno che ormai sembra essere una concreta realtà. Per sfilare ci vuole studio, portamento, fisicità, sacrificio e consapevolezza di essere in un mondo, lavorativamente parlando spietato, come solo quella della moda sa essere. “Bisogna non cedere a compromessi o scegliere scorciatoie ed essere sempre fedeli alle proprie idee”, ci confessa John. La sera del Gran Galà il modello professionista d’alta moda, sfilerà per un importante atelier di abiti per cerimonie. Le passerelle iniziano già ad essere adornate da mille luci, fiori e l’ambiente è dinamico, le prove continue. Gli organizzatori ci tengono al raggiungimento di alti livelli, per offrire agli spettatori, una serata eccezionale.
John, che differenze hai trovato nelle sfilate “di alta moda” e in quelle di piazza?
“Sicuramente nelle prime ci sono pochi contatti tra organizzatori e modelli, l’impatto è più grande perché le sfilate avvengono in luoghi maestosi, con scenografie spettacolari e gli abiti che indossiamo noi modelli, sono realizzati solo ed esclusivamente per noi. A livello umano, sicuramente quelle in piazza sono più belle, più spontanee, ma sempre con grande professionalità e rispetto per tutti. E’ apprezzabile lo sforzo che viene fatto dagli organizzatori e dai commercianti, per dare vita a questi eventi, poiché possono contare maggiormente sui loro sforzi e sacrifici. Per me, sfilare in abito da sposo il 30 luglio, sarà un grande onore e almeno anche mia madre sarà felice di vedermi realizzato. Nella vita ho dovuto sempre lottare per dimostrare a me stesso e poi a tutti gli altri (famiglia compresa), che sarei riuscito a dominare le passerelle dell’alta moda”.
Come possiamo definire l’eleganza, per i capi che verranno proposti per i prossimi mesi?
“Essere padroni di se stessi, per me già è sinonimo di eleganza. Bisogna essere in grado di esprimersi senza sfociare nella volgarità. I grandi marchi, spesso, propongono capi poco indossabili nella quotidianità, ma di grande effetto per le sfilate. Dare una definizione al termine “eleganza”, secondo me, resta molto relativo e soggettivo. Sicuramente si tratta di una dote innata, al di là di ciò che si indossa. Per il prossimo autunno ad esempio, troveremo degli accessori, come le cinture, che vengono proposte in ogni maniera e grandezza, sia per uomo che per donna. I colori più proposti saranno il marrone, rosso, arancione, grigio e il rosa per tutti. Un grande ritorno saranno le spalline imbottite che a me personalmente, non piacciono molto”.
Ritieni che la moda vada incontro alle reali esigenze delle persone, o si interfacci invece, solo per pochi?
“Per me l’alta moda è un mondo dalle mille sfaccettature, che rendono unico l’individuo esaltando le peculiarità di ognuno di noi, senza portare il tutto all’esasperazione o all’eccesso però. Un linguaggio universale che lo stilista realizza, attraverso i capi proposti, come un pittore, compone, elabora e realizza attraverso colori e tessuti ricercati, poi sta a noi rendere i capi unici con il nostro essere, con la nostra personalità”.
Secondo te, John quali capi verranno proposti il 30 luglio a Terracina?
“Sicuramente faranno da padrone l’eleganza, il buon gusto nello scegliere abiti che possano rappresentare le reali necessità dei singoli individui. Capi non solo di abbigliamento, ma anche accessori. Per chi si aspetta un abbigliamento noioso, si ricrederà. Ci saranno capi spalla dai tessuti innovativi e da tagli irregolari e dai dettagli più ricercati e minuziosi”.

La scuola italiana, troppo spesso viene presa di mira e molto poco valorizzata, nei progetti che vengono attuati nel nostro paese. Quando una grande Organizzazione internazionale indipendente, come Save The Children (nata nel 1919 che lotta per migliorare la vita dei bambini, in ben 120 paesi), sorprende il panorama scolastico con un progetto innovativo, i dirigenti scolastici non possono tirarsi indietro. E’ il caso, dell’Istituto Comprensivo di Scuola Infanzia Primaria e Secondaria di 1° grado “Falcone e Borsellino” di Roma, la cui dirigente scolastica, la Dott.ssa Rosalba Tomassi ha accettato con grande entusiasmo, un programma biennale che vede coinvolte le scuole medie. Abbiamo intervistato, la Vicepreside, Dott.ssa Giulia Rossetti, le Professoresse: Gemma Settembrini, Francesca Molinetti e Annalisa Ventura, la referente per Save the Children, la Dott.ssa Sara Curci.
Professoressa Ventura, com’è nato il progetto “Connessioni digitali”, tra l’Istituto Falcone e Borsellino e Save the Children?
“Il Progetto è nato a seguito di una prima collaborazione, con Save the Children, riguardante la robotica (2021), per cui una volta che è stata proposta questa seconda opportunità -che abbiamo colto nell’immediato-, non potevamo che sentirci onorati di tale continuità nella collaborazione. Il percorso avrà una durata di 2 anni ed è partito a settembre 2022”.
Dott.ssa Curci, possiamo avere maggiori informazioni riguardo a “connessioni digitali?”
“Intanto dobbiamo dire che si tratta di un progetto pilota sperimentale, esistente dallo scorso anno, supportato anche dal contributo del Crédit Agricole, realizzato per le scuole dalla cooperativa Edi Onlus e dal Cremit (Centro di Ricerca sull’educazione ai Media, all’innovazione e alla Tecnologia), che si è occupato di tutta la formazione (parte scientifica). Questo progetto ha coinvolto nel 2022 ben 100 scuole (solo le seconde medie per la prima fase e le terze medie, nella fase conclusiva alla fine del biennio), in 17 regioni sparse su tutto il territorio nazionale. Il fine del progetto è contrastare la povertà educativa digitale. Da una parte, quindi, punteremo a potenziare le capacità dei ragazzi sull’utilizzo e le competenze digitali in stretta connessione con i temi trattati in Educazione Civica, in promozione ai diritti degli adolescenti, prendendo in considerazione principalmente i tre assi ministeriali della materia in questione: “lo studio della Costituzione, sviluppo sostenibile e cittadinanza digitale”.
Professoressa Rossetti, come si è sviluppato il progetto?
“Ogni scuola ha dovuto scegliere di portare avanti tale progetto, solo per tre classi. L’Istituto Falcone e Borsellino ha sei II medie. Ci sembrava un peccato non dare l’opportunità anche alle altre restanti per cui, formalmente, hanno aderito 3 sezioni, ma abbiamo messo a disposizione anche alle altre restanti, tutti gli strumenti e la formazione di noi docenti, unita a quella degli altri alunni aderenti “ufficialmente” a “connessioni digitali”, per non far perdere a nessuno, un’occasione così importante. La sesta classe, in default, doveva essere di “controllo”, al fine di analizzare i dati del progetto a grande scala, per identificare alla fine dei due anni, il grado del livello dell’acquisizione delle competenze raggiunte, in ambito digitale. Capacità che vengono rilevate, per mezzo dii questionari periodici, attraverso i quali si ha un metodo di paragone, nei confronti delle classi che hanno o meno partecipato al progetto. La responsabilità e la riuscita, dipende anche e soprattutto da noi insegnanti incaricati; acquisire competenze e divulgarle è il nostro ruolo”.
Dopo mesi e mesi di lavoro, siete riusciti a presentare, nella “settimana della legalità”, una parte delle competenze digitali raggiunte, attraverso la realizzazione di un progetto molto importante. Professoressa Molinetti, ce ne vuole parlare?
“Nell’occasione della settimana della legalità, avvenuta il 23 maggio di quest’anno, i ragazzi hanno presentato un podcast interamente elaborato da loro. L’idea è nata a seguito della grande opportunità che hanno avuto, di conoscere l’unica superstite, di una famiglia vittima della mafia. Assieme alla collega, la Professoressa Di Leo -che aveva lanciato un input per realizzare un elaborato del genere ai ragazzi-, abbiamo creato un elaborato dai contenuti molto importanti. Si sono uniti due fattori: la casualità del progetto e l’aver incontrato una testimone di un argomento tanto caro ai ragazzi, come quello della lotta alla mafia”.
Professoressa Settembrini, quali sono le attività svolte e gli obiettivi raggiunti dagli alunni delle II medie?
“La prof.ssa Di Leo ed io, siamo anche insegnanti di Educazione Civica. Durante l’anno scolastico appena terminato, abbiamo elaborato 4 verifiche riguardanti sia i temi della materia Cittadinanza a Costituzione, sia quelli inerenti a “connessioni digitali”. Abbiamo portato i ragazzi (e non solo), a riflettere su una tematica molto importante, in seguito ai dati elaborati, secondo cui gli adolescenti -appartenenti alle medie in particolare-, passerebbero più tempo sui social media che a scuola, o con la famiglia. Punto sul quale tutti i ragazzi (e non solo), sono stati invitati a confrontarsi. La prima parte di “connessioni digitali, quindi, prevedeva il saper utilizzare in maniera adeguata, gli strumenti digitali. Gli studenti, nella prima parte, hanno dato il via ad una petizione on-line (ogni classe aveva un tema ed un obiettivo); si sono informati (riconoscendo anche ipotetiche fake news), attraverso interviste, elaborazione dati, questionari e collaborazione/condivisione con tutti gli alunni, per elaborare la petizione on line, o la presentazione effettuata successivamente al Municipio di appartenenza, attraverso l’esposizione e l’interrogazione orale con l’Assessore che doveva, a sua volta, rispondere agli argomenti elaborati dagli studenti. Nella seconda fase, invece, hanno realizzato un podcast (acquisizione/gestione ed elaborazione delle informazioni). Un progetto trasversale che abbraccia tutte le discipline a livello scolastico, fino ad arrivare alla parte progettuale, pratica, tecnica, creativa ed espositiva”.
Professoressa Tomassi, parliamo quindi di un progetto per tutelare i ragazzi, ma anche sull’importanza della collaborazione di ogni singolo individuo?
“La parte fondamentale, il cuore del progetto per Save the Children era principalmente l’attenzione dei rischi in rete, sul corretto utilizzo dei dispositivi in maniera consapevole e attiva, al fine di diventare “cittadini digitali”, non solo per mettere video sui social. Abbiamo fornito ai ragazzi la consapevolezza che possano essere prodotti anche “pensieri e realizzazione di pubblica utilità. Con questo progetto, abbiamo offerto ai nostri studenti un quadro completo tra incontri già organizzati con responsabili della Polizia Postale, per far comprendere che la fluidità apparente data dalla connessione internet, in realtà è un mare pieno di pericoli per cui navigare sì, ma con attenzione; sempre .I nostri studenti inoltre -e questo ci ha donato una grande soddisfazione- hanno imparato a cooperare con ogni compagno di classe, mettendo da parte i sentimenti “avversi”, per arrivare ad ottenere invece, il comune obiettivo; la realizzazione di quanto si erano prefissati”
Dottoressa Curci, per il secondo ed ultimo anno del progetto, che cosa è previsto?
“Se nella prima fase si è lavorato con la scrittura creativa e sulla potenza del messaggio vocale, per il prossimo anno è previsto invece, l’elaborazione di immagini e video (digital story telling) e come creare e lanciare una campagna di marketing sociale (sensibilizzazione dei loro coetanei sui giusti comportamenti da mantenere anche in rete), come ad esempio la prevenzione del cyber bullismo o stalking”.